2016-06-15 06:53 聯合報 記者林秀姿╱即時報導

大學考招制度草案日前出爐，但究竟要怎麼考？什麼時候考？卻仍爭議甚多。

有一派認為要還給高中三年完整學習，把考試與分發時間都壓在6月學期末；但另一派卻認為維持現狀，高三上學期結束後就可以考學測。

當兩派互相叫陣、尚無共識時，日前公布的草案，其複雜程度宛如數學方程式，沒有幾個家長搞得清楚，由於年底就要定案，讓家長與考生焦慮不已。

台大教務長郭鴻基在大考中心今最新出爐的「選才電子報」中暢談「理想的考招制度」。

他文中強調，「理想的考招制度，方式應簡單而不複雜」，且應重視發掘學生潛在能力，能挑戰學生且鑑別其能力為主，讓考生能正確的依其專長，自由選擇合適的學校適性發展。

他認為，招考不管如何變動，高中完整學習與優良的課程，簡明的制度設計，尊重學生志願選擇權，是核心要素。換言之，他認為，新的大學升學制度，「申請與分發都應該在高三下學期結束後」舉行。

另外，他也強調，考試不應該過於簡單、降低鑑別率，「這不代表能降低學生壓力！」

他表示，鑑別率低往往是因為鑽牛角尖的題目多，還有比賽誰能小心不犯錯，因應這些簡單沒鑑別度題目，學生只是不斷反覆練習類似題庫熟記答案，不但對於思考與靈活應用所學的能力不但沒有助益，也讓學生習慣這樣的教育方式，這個結果使國家尖端高階人才培育遭遇極大的困難。

建中前校長陳偉泓也撰文支持「教完再考」（未來大學考招制度的想像── 教完再考、採計要少、多資料入學）。他認為，「考試領導教學」是不爭的事實，學生不考就不學，老師也容易不考就不教，「若能以好的考試引導好的教學，亦是符合教育專業」。

因此，他認為，比較理想的作法是，可以同意課程與教學完整之後，再施予測驗，但在採計科目上，要以最少科目數為考量，並保留大學校系選擇採計及學生選考與否的彈性空間。

他建議，未來新型學測採計3科，自然與社會考科納入分科測驗，並於申請入學中採計1至3科，並將新型測驗與分科測驗測驗都「集中於5，6月之間考試」，「合乎教完再考、採計科目少，而考生和大學校具選擇空間，並且能減少考試領導教學影響的四個原則。」