教育部大學多元入學政策毀譽參半，雖然入學機會、選才方式更多元，也導致學生每種管道都想試，花更多金錢、時間準備，被批評成「多錢入學」，也犧牲了高三正常教學。

 

教育部最近檢討多元入學政策，但應化繁為簡，用減法、而非加法，否則把制度改得更複雜，將治絲益棼、徒增學生壓力，補習班成了最大贏家。

 

早期甄選入學名額只占兩三成，很多高中生乾脆放棄一月舉辦的學測，直接拚七月指考。但隨著甄選名額激增，再也沒有高中生敢放棄學測與甄選，很多人申請六系，花費一兩萬元，窮人家的孩子既缺錢，也缺多元才能，淪為「多錢入學」犧牲品。

 

教育部原本指望透過繁星推薦，讓偏鄉、社區高中生有機會上頂尖大學，但得利最多的反是私校生；且隨著繁星名額不斷擴增，學生不敢放棄此入學管道，給補教業者更大商機。

 

教育部現正規畫大學入學的第四種招生管道—「特殊選才」，為特殊才能或外籍配偶等特殊對象量身訂作，立意雖佳，卻也讓多元入學更複雜。高中生除了申請、推甄、指考分發，還得再拚「第四管道」，壓力如何減輕？

 

多元入學改革仍應保障考試分發名額至少占四到五成，讓性向不明確、又無特殊才能的人，純以筆試取才；專為弱勢族群而設的繁星計畫，名額應在一成以下，且應降低學測門檻，優先錄取低收入等弱勢生，這樣才能照顧到多數族群。